Anna Tomaszewska (red.) Łódzki informator dla rodziców i opiekunów dzieci słabo widzących i niewidomych.pdf

sdrfid / Anna Tomaszewska (red.) Łódzki informator dla rodziców i opiekunów dzieci słabo widzących i niewidomych.pdf

Download: Anna Tomaszewska (red.) Łódzki informator dla rodziców i opiekunów dzieci słabo widzących i niewidomych.pdf

Pobierz

0,77 MB

Informator zawiera podstawową wiedzę dotyczącą kształcenia i rehabilitacji dzieci niewidomych i słabo widzących.

Komentarze:

Nie ma jeszcze żadnego komentarza. Dodaj go jako pierwszy!

Aby dodawać komentarze musisz się zalogować

sdrfid

Idź do chomika

Inne foldery z plikami do pobrania

Inne pliki do pobrania z tego chomika

Rozalia Mekler, Wanda Wantuch Przewodnik metodyczny do....pdf

Wersja graficzna (scan) reszta j. w.

Rozalia Mekler, Wanda Wantuch Przewodnik metodyczny do....pdf

ISBN 83-02-01033-2 Wydawnictwa Szkolne i Pedagogiczne Warszawa 1979 Wydanie I. Nakład 500+257 egzemplarzy. Wersja tekstowo-graficzna Fragment Wstępu "Przewodnik metodyczny" zawiera wskazówki dotyczące sposobu korzystania z "Elementarza dla dzieci niewidomych" w nauczaniu języka polskiego w klasie pierwszej. "Elementarz dla dzieci niewidomych" został opracowany z inicjatywy Polskiego Związku Niewidomych oraz Wydawnictw Szkolnych i Pedagogicznych. Materiał dydaktyczny w "Elementarzu" powstał w wyniku długoletnich doświadczeń wielu nauczycieli szkół dla niewidomych. Oczywiście materiał ten może być przez nauczyciela zużytkowany w takim zakresie, na jaki pozwolą warunki pracy z zespołem uczniów danej klasy. W razie potrzeby nauczyciel powinien go również uzupełnić lub wzbogacić zgodnie z percepcyjnymi możliwościami i potrzebami uczniów. Rozalia Mekler, Wanda Wantuch

Ewa Pazdro Sluch fonematyczny.pdf

Ewa Supernak Jak rozwijać słuch fonematyczny u dzieci.doc

Niewielu rodziców zdaje sobie sprawę z tego, że to właśnie słuch fonematyczny w dużym stopniu warunkuje osiągnięcie prawidłowego rozwoju mowy dziecka oraz opanowanie umiejętności czytania i pisania. W niniejszym artykule chciałabym przybliżyć, co kryje się pod określeniem ,,słuch fonematyczny” oraz przedstawić, w jaki sposób można wspomagać zaburzony słuch fonematyczny

Maria Jankowska Dorastanie - procesem przejścia z dzie....pdf

Dorastanie jest bardzo zróżnicowanym procesem intensywnych przemian rozwojowych człowieka zachodzących między 11-tym a 18-tym rokiem życia. Okres dojrzewania nazywany jest adolescencją, co z łac. adolescere oznacza wzrastanie ku dojrzałości. Jest to więc okres w życiu człowieka, w którym dokonuje się przeobrażenie z dziecka w osobę dorosłą Proces dorastania człowieka jest niezwykle skomplikowany i obejmuje zmiany w sferze fizycznej, psychicznej, społecznej i duchowej.

Ewa Dyduch Postawy rodzicielskie a zachowanie się dzieci.pdf

Dom to najważniejsze miejsce każdego człowieka. Tu tworzy sie rodzina jako najgłebsza wspólnota życia i miłosci. Tu każda osoba dochodzi do pełni człowieczenstwa. Rodzina stwarza bowiem najdoskonalsze warunki do rozwoju każdego człowieka w jego niepowtarzalnosci i wyjatkowosci, a także jest pierwsza szkoła życia w społeczenstwie.

Anna Zwierzchowska Krystyna Gawlik Korektywa dzieci i ....pdf

Dzieci i młodzież z dysfunkcjami zmysłu (wzroku lub słuchu) to grupa szczególnej troski lekarzy i pedagogów. Pomimo procesu rehabilitacyjnego, jakiemu poddawane są już od wczesnego dzieciństwa, to brak jednego ze zmysłów lub jego nieprawidłowe funkcjonowanie w sposób istotny może niekorzystnie wpływać na kształtowanie się postawy ciała. Badanie postawy ciała dzieci i młodzieży z dysfunkcjami zmysłów wskazują na częste występowanie wad postawy w tej populacji.

Dorota Stańczyk Orientacja przestrzenna.doc

Pobrano z http://chomikuj.pl/tyflaczek/Dokumenty/orientacja_przestrzenna,75843552.doc

Jadwiga Tylenda Przykładowy zestaw ćwiczeń analizy i s....pdf

Ćwiczenia te mają na celu usprawnienie percepcji słuchowej: koncentracji na bodźcach słuchowych, umiejętności różnicowania dźwięków i ich lokalizacji w czasie i w przestrzeni, analizy i syntezy słuchowej, prawidłowej artykulacji, pamięci słuchowej oraz koordynacji słuchowo – wzrokowej i słuchowo – ruchowej.

Kornelia Czerwińska (red.) Adaptacja pomocy w nauce ję....pdf

Adaptacja pomocy tyfloglottodydaktycznych należy do stosunkowo zaniedbanych obszarów pedagogiki osób z niepełnosprawnością wzrokową. Nauczanie języków obcych osób niewidomych i słabo widzących stanowi jeden z tych działów pedagogiki specjalnej, w których praktyka wyraźnie wyprzedziła teorię.

więcej plików z tego folderu...

Zgłoś jeśli naruszono regulamin