6820.jpg
Download: 6820.jpg
Pobierz68 KB
(635px x 422px)
Nadmierna impulsywność
Dzieci okazujące nadmierną impulsywność działają pod wpływem impulsu, którego nie są w stanie kontrolować. Najczęściej wiedzą, co powinny zrobić w danej sytuacji, jednak zazwyczaj tego nie robią. Znają reguły, ale mają kłopoty z ich zastosowaniem. Nie zastanawiają się nad konsekwencjami swego zachowania.
Przykładem tego typu zachowań w życiu codziennym są:
* częste wtrącanie się do rozmowy
* wbieganie do pokoju, w którym ktoś pracuje mimo wielokrotnego przypominania, że nie wolno tego robić
* przypadkowe, nieumyślne niszczenie rzeczy
* nagłe wbieganie na ulicę, brawurowa jazda na rowerze
Dzieci nadpobudliwe mają kłopoty z zaplanowaniem swojej pracy. Nie potrafią także czekać na nagrodę i wymagają, aby ich praca została oceniona i pochwalona natychmiast. Ponieważ jednak ukończenie pracy (słabo zaplanowanej!) lub wykonanie jej dokładnie jest poza zasięgiem ich możliwości są częściej karane niż nagradzane. W efekcie zamiast rozwijać swe umiejętności przechodzą na realizację „planu minimum” tj. uczą się unikać kar.
******************************************************************************** ********************
Dzieci okazujące nadmierną impulsywność działają pod wpływem impulsu, którego nie są w stanie kontrolować. Najczęściej wiedzą, co powinny zrobić w danej sytuacji, jednak zazwyczaj tego nie robią. Znają reguły, ale mają kłopoty z ich zastosowaniem. Nie zastanawiają się nad konsekwencjami swego zachowania.
Przykładem tego typu zachowań w życiu codziennym są:
* częste wtrącanie się do rozmowy
* wbieganie do pokoju, w którym ktoś pracuje mimo wielokrotnego przypominania, że nie wolno tego robić
* przypadkowe, nieumyślne niszczenie rzeczy
* nagłe wbieganie na ulicę, brawurowa jazda na rowerze
Dzieci nadpobudliwe mają kłopoty z zaplanowaniem swojej pracy. Nie potrafią także czekać na nagrodę i wymagają, aby ich praca została oceniona i pochwalona natychmiast. Ponieważ jednak ukończenie pracy (słabo zaplanowanej!) lub wykonanie jej dokładnie jest poza zasięgiem ich możliwości są częściej karane niż nagradzane. W efekcie zamiast rozwijać swe umiejętności przechodzą na realizację „planu minimum” tj. uczą się unikać kar.
******************************************************************************** ********************
Komentarze:
Aby dodawać komentarze musisz się zalogować
Inne foldery z plikami do pobrania
-
^Chcę dobrze pisać i czytać klasa III -
^ćwiczenia reedukacyjne dla klas I-II -
^Gry edukacyjne dla dzieci -
100 super łamigłówek -
1-sza Książeczka do nauki pisania -
Baśnie Hans Christian Andersen -
Bezpieczeństwo(1) -
Boże Narodzenie M. Strzałkowska -
Boże Narodzenie prezentacje ppt -
Co robi Co robią -
Co robi Co robią(1) -
Czasowniki liczba pojedyncza liczba mnoga -
Dawniej-dziś -
DIAGNOZA(1) -
Dzieci śpiewają kolędy -
Eskimos -
flashcards -
Grafomotoryka karty pracy -
Jedzenie -obrazki -
Kalendarz M.Strzałkowska -
Kaligrafia małych liter i cyfr -
Kot w butach -
Las i jego mieszkańcy -
LOGOPEDIA-PODRĘCZNIKI-SUPER -
Mikołajki -
Miks ciszków i syczków -
Nasz Elementarz -
Odzież i dodatki - obrazki -
Opowiadania i wiersze dla dzieci -
Pies przyjacielem człowieka -
Plansze logopedyczne -
pomoce logopedyczne -
Ptaki wiosną -
Ptaki zimą -
Sekrety literek(1) -
sekwencje 4obrazkowe -
slajdy GRY LOGOPEDYCZNE -
Słucham muzyki i mam super wyniki -
Szkoła nas woła- odgłosy -
Szkoła nas woła- piosenki dla dzieci -
Szkoła nas woła-utwory do słuchania -
Terapia zaburzeń mowy -
Terapia zaburzeń mowy - B. Wiśniewska -
UBIERANKI -
Wielkanoc M.Strzałkowska -
Wielkanoc prezentacje ppt -
Wiosna M. Strzałkowska -
Zajęcia reedukacyjne I-II -
zestaw I czytanie globalne -
zestaw II czytanie globalne
ADHD
.
.
