Czardasz.jpg
Pobierz
Inne foldery z plikami do pobrania
-
● O Czym Lekarze Ci Nie Powiedzą -
Adobe InDesigne CS3 PL -
artykuły logopedyczne -
ARTYKUŁY, RECENZJE, OPINIE ITP -
Babcia i Dziadek -
Batti Strauss - Aktywne słuchanie muzyki -
Bolerioza -
co nie pasuje -
Co nie pasuje(2) -
Corel Draw -
czasowniki -
Ćwiczenia logopedyczne(1) -
ćwiczenia logopedyczne(1)(1) -
dzwięki -
FILMY NA ŚWIĘTA - BOŻEGO NARODZENIA -
Gdy masz dziecko z wadą wymowy Bochniarz -
Głoski do zabawy -
gra na gitarze -
historyjki obrazkowe -
Iluzje -
Imarare Italiano -
KOREKCYJNO-KOMPENSACYJNE -
kuchnia -
Logopedia(5) -
Logopedyczny Piotruś głoska K -
malowanie muzyki -
MARTA BOGDANOWICZ PIOSENKI DLA DZIECI -
muzyka -
O Czym Lekarze Ci Nie Powiedzą -
Od obrazka do słowa -
odgłosy natury -
podstawy audiologi pedagogicznej -
Podstawy audiologii pedagogicznej Lindner -
pokój -
PREZENTACJE -
przedmioty użytkowe -
przyimki -
przysłówki -
puzzle zwierzęta -
Quo vadis -
Quo vadis(1) -
Relacje przestrzenne - przyimki -
scenariusze zajęć -
śmieszne minki - ćwiczenia logopedyczne -
TERAPIA LOGOPEDYCZNA SUPER -
Terapia wad wymowy Lichota -
ukryte obrazki -
zabawy logopedyczne(1) -
Zaczynam mówić Michalak-Widera -
ZNAJDŹ 2 TAKIE SAME OBRAZKI
Najważniejsze zalety metody AKTYWNEGO SŁUCHANIA wg. B. Strauss:
- adaptacja różnych utworów muzyki klasycznej;
- identyfikacja z artystami prezentującymi się w nagraniu;
- możliwość wystąpienia w roli wykonawcy i dyrygenta dzieła;
- komunikacja poza słowna w celu zwrócenia uwagi na różne elementy dzieła muzycznego;
- swoboda w zamianie ról;
- kształcenie wyobraźni dźwiękowej;
- atrakcyjność utworu do wielokrotnego słuchania;
- zintegrowane: słuchanie, granie, tańczenie i śpiewanie z elementami pantomimy, dramy i różnych form plastycznych ( synkretyzm w słowach: gram, słyszę, tańczę i śpiewam bliskie idei C. Orfa ).
- stosunkowo krótki czas osiągnięcia celu;
- zachęta do rozwijania twórczości ucznia: nauczyciela;
- możliwość stosowania tej metody przez nauczyciela z mniejszym doświadczeniem muzycznym.
Autorka podaje następujące etapy pracy z utworem:
1.Fabularyzowanie muzyki połączone z prostymi ruchami rytmicznymi.
2.Realizacja w tańcu.
3.Gra na instrumentach.
4.Połączenie tańca z instrumentacją.
5.Mówienie o muzyce.
- adaptacja różnych utworów muzyki klasycznej;
- identyfikacja z artystami prezentującymi się w nagraniu;
- możliwość wystąpienia w roli wykonawcy i dyrygenta dzieła;
- komunikacja poza słowna w celu zwrócenia uwagi na różne elementy dzieła muzycznego;
- swoboda w zamianie ról;
- kształcenie wyobraźni dźwiękowej;
- atrakcyjność utworu do wielokrotnego słuchania;
- zintegrowane: słuchanie, granie, tańczenie i śpiewanie z elementami pantomimy, dramy i różnych form plastycznych ( synkretyzm w słowach: gram, słyszę, tańczę i śpiewam bliskie idei C. Orfa ).
- stosunkowo krótki czas osiągnięcia celu;
- zachęta do rozwijania twórczości ucznia: nauczyciela;
- możliwość stosowania tej metody przez nauczyciela z mniejszym doświadczeniem muzycznym.
Autorka podaje następujące etapy pracy z utworem:
1.Fabularyzowanie muzyki połączone z prostymi ruchami rytmicznymi.
2.Realizacja w tańcu.
3.Gra na instrumentach.
4.Połączenie tańca z instrumentacją.
5.Mówienie o muzyce.
Inne pliki do pobrania z tego chomika
Batii Strauss - POLKA TRITSCH - TRATSCH
